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台江“挖呀挖”童谣背后的小知识

2024-03-11 17:46:47

       今年整个五一假期,全网几乎都被“挖呀挖”的童谣给洗脑了。欢快的歌曲旋律,配合着朗朗上口的歌词,带火了来自武汉的一位幼儿音乐老师。其实这种在专业的课程中有一个专业的名词叫做奥尔夫教学法。相信很多人都听过奥尔夫教学法。虽然“奥尔夫”一词很早就活跃在中国音乐教育领域,但至今仍有很多人对他抱有疑惑。究竟什么是奥尔夫?

       相信有关注我们或者在仁育特色融合班进行过干预的家长,一定对我们开设的奥尔夫音乐课并不陌生,教育体系是当今世界闻名、影响广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可以在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音。

       孤独症的孩子最主要的表现是社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄、重复刻板行为等。而通常星儿们对于音乐也有着不同寻常的感受力和注意力。

       奥尔夫音乐理念中的还原人本、回归人本的原则可以有效地提高星儿的参与能力和专注力、感知觉、模仿能力、精细和手眼口耳协调、身体协调感觉统合能力、听力、记忆力、认知理解能力、语言和交流能力,增进星儿的情感对改善情绪和行为问题都有很好的帮助。

 

奥尔夫音乐是怎么起作用的?

       奥尔夫音乐治疗方法就是以最简单的音乐技术,调动参与者将身心投入到音乐活动中去,使星儿的各种心理能力(包括视觉、听觉、触觉和运动觉、情绪和认知能力等)都得到充分的激发。

一、提高记忆力

       奥尔夫音乐对同一首歌曲的不同设计,可以先利用声势练习配朗诵表演,再跟着音乐配合律动,随着音乐走动或者舞蹈,同一首歌用不同方式演绎,反复练习,加强孩子印象,有助于孩子提高记忆力。
二、培养认知和理解能力

       奥尔夫音乐的主要着眼点并不是理性地传授知识,而是自然地在奏乐的过程中,学会知识。

       如老师教唱歌谣“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上”伴随着音乐,老师的动作随着歌声往上,当唱到爬到头顶上时,手正好到达头顶。这种一边唱一边做动作的方法,让孩子用身体理解了头顶这个词。

三、培养语言能力

       人声是奥尔夫音乐的一项乐器,传声练习是奥尔夫音乐的基本练习。在练习中,老师根据孩子的程度来针对性地传递孩子需要学习的声音,通过将歌唱与动作舞蹈结合在一起的训练,加深孩子对语言的印象,达到加强孩子语言训练的目的。
四、培养合作能力

       奥尔夫音乐是一种非常重视集体的音乐活动,通常是多人参与,用同一种乐器或者是不同乐器,有规律地打出相同或者是不同的节奏。相互之间往往是互相呼应和配合的。这可以有效地训练孩子的交流和游戏能力。

 

       音乐是绝妙的情绪调节剂,不仅对成人有效,对孩子也是灵丹妙药。奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式,不仅学习了音乐,更是通过音乐,开发了孤独症孩子多方面的能力,挖掘了孩子的潜能,有助于孤独症儿童的康复训练。


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